Чем раньше ребёнок знакомится с Монтессори, тем эффективнее проходит для него дальнейший процесс обучения по методу. С 1.5 года дети приходят на занятия в группу Toddler до 3-х лет. Группа Casa с 3-6 лет.

Постоянство и режим дают ребёнку возможность направить усилия на развитие, вместо того чтобы тратить их на адаптацию к меняющимся условиям в течение недели.

В связи с этим дети обучаются 3 или 5 дней в неделю. Группа Toddler по 2 часа в день. Группа Casa по 3 часа в день. Постоянство и режим дают ребёнку возможность направить усилия на развитие. .

Монтессори-класс это сообщество детей. Мы не развлекательный центр, а обучающая и воспитательная группа.

Первые две недели уходят на период адаптации ребёнка, который проходит очень индивидуально. Педагог и ассистент делают все, чтобы ребёнок привык к нам как можно быстрее и мягко. Ну каждый ребёнок проходит свой путь. одного урока недостаточно для того, чтобы ребёнок и родитель поняли бы куда и для чего они приходят. Потому, первый или пробный урок не является показательным. Именно по этой причине у нас нет пробного дня.

Первые две три недели это время привыкание ребёнка к новой обстановке, к новым взрослым, к новым правилам. В группе от полутора до трёх лет родитель иногда присутствуют на время адаптации.
Обучение в группе 3-6 лет не предусматривает присутствия родителей.

Цель Монтессори-среды – создать окружение, в котором дети чувствуют себя хозяевами. Всё в окружении соответствует их размеру, материалы созданы для использования детьми. Это место, где они могут научиться быть уверенными и независимыми. С момента рождения родители для ребёнка символизируют людей, от которых он зависит. Очень часто дети ассоциируют присутствие родителей с зависимостью. В то время как Монтессори-класс ассоциируется у ребёнка с состоянием «Я на многое способен сам».

У нас не детский сад, в связи с чем нет сна или прогулок. Детям предлагаем чаепитие, главной целью которого является является: привить необходимые навыки поведения за столом, пищевые привычки, минимальные столовый этикет.

Нам требуются: свидетельство о рождении ребёнка, контакты контакты родителей или близких.

Мы не делаем скидок детям, в том числе у нас не бывает сезонных скидок, у нас не бывает акций. если же двое детей из одной семьи, то скидка символическая и составляет 50 манат на обоих детей

В группе до трёх лет не больше 12 детей, четыре взрослых на это количество.
Это один педагог и три ассистента. У нас индивидуальный подход каждому ребёнку, но в то же время ребёнок находится в мини обществе со своими правилами и порядками
В группе от 3 до 6 лет количество детей колеблется от 15 до 22. Пространство позволяет, именно это количество ведёт к успешной социализации и помогает ребёнку сформировать коммуникативные качества.

Считается, что нет капризных детей. Есть ребёнок, есть естественный и природные потребности которого не удовлетворяются и он выражают свой протест в виде каприза или агрессии. Мы легко справляемся с такого рода ситуациями, потому что у нас достаточно количество материала и игр, которые отвечают всем интеллектуальным желанием ребёнка. Удовлетворённый ребёнка – здоровая психика

Есть несколько причин, почему нет результата от походов в Монтессори группа.

Первая: ещё не прошли две три недели адаптации, это период знакомства ребёнка с группой детьми взрослыми материалами и правилами. Ожидать результатов в этот период нет никакого смысла.

Второе: первые 2 3 месяца после адаптации ребёнок работает в зоне упражнения практической жизни и все результаты будут заключаться в том что ребёнок упорядочивается, кладёт вещи на место, убирает за собой посуду в раковину начинает следить за своей одеждой и обувью, может начинать поливать цветы, может начинать заниматься простыми кухонными делами. Но все это возможно при одном условии если родитель создает для ребёнка среду и способствует работе ребёнка в ней. А именно не вмешивается, не исправляют, а лишь направляет.

Третье: если ребёнок видит Монтессори центре одни правила, один подход, одно отношение к себе и к окружающей среде, но дома или родные показывают полностью противоположную картину поведения то у ребёнка формируются двойные стандарты. Он будет показывать результаты в группе, но не будет демонстрировать их дома или где-то. Потому что дома нет соответствующей самый простой примитивный домашней среды для него, родителей не понимают потребностей и желаний ребёнка и не идут навстречу ему в успешном развитии